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校长应带头对“伪科研”说不

光阴>2019年05月18日 作者:李福忠 来源: 中国教育报

4月3《中国教育报》校长周刊8三味栏目刊登了栗明方、潘明华撰写的《科研兴校,用好四块糖》一文,文中提到:校长是黉舍的旗号,科研兴校的品格与校长的科研本质高低有着间接的相干。校长要引领、感染教师做好科研工作,应具有四块糖的本质:强烈的教育科研意识、较高的教育实践程度、科学的科研办理能力、较强的教育科研能力,笔者对此深有感触。

如果一名校长真正具有如许的科研本质,带头做教育科研,担当课题掌管人,对教师是一种引领,也是一质髂,更能营建浓厚的学术研科氛,增进教师专业睁开。那么,黉舍教育科研工作这列火车在车头的动员下,一定会飞驰起来,从而增进黉舍教育品格的提高,实现科研兴教、科研兴校。

然而当下具有如许科研本质的校长并不多,他咱咱们更多的则是口头上看重科研,行为上敷衍科研,有意无意地在提倡科研无用论。其重要表示为,校长不俯下身来做科研,而只是挂名课题掌管人,如许的影响是十分消极的。课题研究本是一件很严肃、很谨严的事,校长不介入实际的科研工作,却也能博一个掌管人的虚名,捞一张所谓的研究效果证书,这无疑是将科研工作当儿戏。

校长当甩手掌柜,为什么还要挂名掌管人呢?功利心使然,为了给评职、评模、评优等增长筹码。校长如许做,外面看是在带头做科研,是在支撑黉舍的教育科研工作,实际上却是一种假象,可谓是在打着做科研的旗号在反科研,这在一定程度上助长了学术腐败,宣扬了做教研的功利性,违背了科研的本质特色,扰乱了黉舍的教研生态,成为教师学术研究的反面教材。如许做科研,比不做科研影响还坏。

当下,有一些黉舍做课题时,仍停留在纸上谈兵的层面,并没有做出成效来。课题研究变了味,做课题变成为了想当然地写课题。立项时,随意树立个课题;中期,基本不去停止详细的导研究;后期,坐等结题通知。结题通知一来,大家手忙脚乱、东拼西凑后便万事大吉。末了获得个结题证书,黉舍和课题构成员各取所需,皆大欢喜。可以或许或许说,教师被研究”“假研究,做无用功,跟黉舍引导不正确的科研观引导不无相干。

科学研究不问出身,科学眼前大家平等。不论是一线教师,还是黉舍引导,如果有能力,有兴趣,有教改的思惟,都可以或许或许担负课题卖力人。校长如果担负课题掌管人,就要沉下心来,练就四块糖的本事,担当起掌管人的任务,用自己的科研本质去引导和感染教师。如果受各方面条件的限制,不能身体力行去做科研,那也应该充足认识到教育科研在教学改革中的重要性,给教师做教育科研以大力支撑。校长不管是带头做,还是给教师做教育科研开绿灯,对黉舍教研工作都是一种推动。

衷心盼望伪科研离黉舍、离教育越来越远。(作者系河北省平泉市城区中央校副校长)

《中国教育报》20190508 8

 

来源:

http://www.jyb.cn/rmtzgjyb/201905/t20190508_231866.html

 

 

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